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terça-feira, 16 de fevereiro de 2010

08 de Março Dia Internacional da Mulher


Dia 08 de Março,
dia internacional da mulher.
Dia de quem começou menosprezada, sem voz, sem vez,Dia de alguém que, talvez,Nem se sentisse digna de um dia ser homenageadaNão apenas como esposa e mãe,Como mulher!Como ser especial, de múltiplos dons e milagres.O milagre do multiplicar o tempo,pois a inserção no mercado de trabalhoTe fez exercer vários papéis!Hoje, teu nome é milagre.Milagre de mãe, de esposa, de profissional.Atenção, candura, meiguice e ternuraPreparação para o trabalho, força, fibra, garra, determinação!Mulher...Dádiva divina,Sopro de Deus amenizando as mazelas de nossa espécie,Mão estendida, mão hábil, mente criativa, destreza e leveza.Teu dia são todos os dias,Pois todos os dias vividos por uma mulherSão páginas, pequenos parágrafosNa linda história, no lindo livro que é a vida inteirado ser, do estar, fazer, acontecer mulher.Parabéns pelo seu dia,Parabéns a todas nós pelo nosso dia, mulheres!Mulheres de fibraQue sonham e constroem os alicerces do sonho.Que querem e vão a luta!Mulheres reais!
Um beijinho carinhoso a todas!

15 de Março Dia da Escola


Durante todo o nosso crescimento, precisamos de um referencial e essa é uma das principais funções da escola. Cada fase do aluno, novas necessidades e capacidades devem ser exploradas e para isso, a escola deve dispor de uma gama de profissionais como orientadores educacionais, professores e psicólogos. Infelizmente, a educação no Brasil ainda não está satisfatória, apesar de índices cada vez mais positivos. Há um aumento da taxa de alfabetização, aumento do número de alunos que completam o nível superior, novas escolas de ensino fundamental foram construídas e há uma queda no índice de evasão escolar. Autor: Juscelino Tanaka (Brasil Escola)










A escola, depois da família, é o primeiro grupo social a que pertencemos. E grupos sociais são importantes para que aprendamos a interagir com pessoas, a conhecer novos comportamentos e a respeitar uns aos outros.Além do mais, a escola é fonte de conhecimento e educação, tanto formal quanto informal, é um espaço onde o aluno é o protagonista e aprende a desenvolver suas atividades, além de ser um laboratório de inclusão social, promovendo no jovem o sentido de importância da comunidade.




MUDANÇA DE PENSAMENTO
A estrutura da escola continua a mesma dos seus primórdios. Um prédio, divididoem classes, para onde vão as crianças. Nas classes, carteiras e lousa. Segundo apedagoga Mônica, o que realmente mudou ao longo dos séculos foi o pensamento daspessoas que fazem e freqüentam a escola. A função básica do estabelecimento deensino hoje é social e de transmissão cultural. Deixou de ser o centro detransmissão de conhecimento para se tornar responsável pela manutenção devalores e normas de conduta. As crianças passam muito tempo na escola eé lá que os alunos aprendem as formas de se relacionar.O conceito de transferir para a escola a responsabilidade de cuidar das crianças foidisseminado no período da industrialização que ocorreu no século XVIII, na Inglaterra e no século XIX, no resto da Europa, Estados Unidos e Japão.Nesse período, a ênfase era para crianças em idade de Educação Infantil.Porém, as creches não tinham caráter didático, mas de assistência social, deguarda.Apenas na década de 1980 é que foi iniciado um movimentopara reorganização da educação infantil com caráter pedagógico.E o grande questionamento de hoje é sobre o papel do professor.Afinal, ele é pressionado por todos os lados: pelos alunos, pelos pais, pelosdiretores.Atualmente, o acesso à informação foi disseminado;porém, segundo Mônica, isso não quer dizer acessoao conhecimento. Quando começaram os avanços dainformática chegou-se a ser aventada a hipótese de que o computadorsubstituiria o professor. Nada disso aconteceu. “A relação face aface entre as pessoas no espaço escolar é fundamental”, garante a pedagoga.“Seja um grupo de professores, grupo de alunos ou professores comalunos. Há toda uma cultura própria da escola de reunir pessoas que se relacionam. Nos processos de construção de conhecimento é que pode havertransformações”, disse. Mas as crises de alteração que vive a escola sãonormais uma vez que a educação é feita de conflitos. Apesar de ter uma estrutura que semodificou muito pouco e lentamente ao longo de sua história,“a escola deve persistir ainda por muito tempo”, afirmou a pedagoga Mônica Cukierkorn.






Coordenação Motora


































Coordenação Motora:
Integração articulada de muitas habilidades ou movimentos motores, separados em um único padrão eficiente de movimento; quando o movimento envolve a ação de vários músculos.

Coordenação Motora fina: destreza para exercer atividade de movimento espacialmente pequena, que requer um emprego de força mímina, mas com grande precisão ou velocidade - ou ambos- sendo executada principalmente pelas mãos e dedos, às vezes também pelos pés
Coordenação dinâmica global (ampla): conjunto de habilidades desempenhadas com o corpo todo buscando a harmonia e o controle de movimentos amplos .



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